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郭立群老师|做更好的老师(1)—— 智慧沟通,做“聪明”的老师!

艺博教育
2020年12月30日 15:45 62
作者:郭立群

 

数学课上,很多学生都在说话,课堂纪律不好,数学老师很生气,批评了学生。

下课了,班主任李老师看到了愤怒的小柯,问他:“你怎么了?那么生气?”

小柯气哼哼地说:“好烦!数学老师,没见过那么坑的老师,再也不想上他的课。”

李老师批评小柯说:“不可以这样说老师,他也不容易。你要尊重数学老师,先检查一下自己有哪些地方要改正。”

这句话导致小柯连班主任李老师也开始讨厌了。

 

这是一个教学情境中司空见惯的冲突。

作为数学老师,我们看到了她无法有效地组织教学时的无力,她的愤怒是为了在学生面前显得自己更有力量,这和家长面对孩子黔驴技穷的时候大发雷霆的情形是一样的,试图用愤怒让对方屈服。

而作为班主任老师,一个班级的最高领导,他同样无法用更有效的方式帮助到学生,帮了倒忙,连自己也搭进去了。

有效教学的前提是良好的师生关系,当老师和学生都处于平静或开心状态时,教学才有效率。

郭立群老师|做更好的老师(1)—— 智慧沟通,做“聪明”的老师!插图

想一想我们自己,当我们和家人吵一架第二天去上班的时候,你有没有可能因为心中一团乱麻而无意中闯了好几个红灯?

当你坐在办公桌前,有没有可能半天都进入不了状态?这对孩子来说,也是一样的。

下面我用艺博《高效能教师沟通精品课程》里边的方法把这件事情重新回放一遍:

下课了班主任李老师看到了愤怒的小柯:

老师:看起来你很生气,很郁闷。

小柯:好烦数学老师,没见过那么坑的老师,再也不想上她的课。

老师:看样子数学课上发生了一些事,让你觉得很委屈,很愤怒。

小柯:是啊!她就会冤枉人。

老师:看得出来你真的很生气。说说看,发生了什么事?

小柯:数学老师嫌我们班太吵了,她很生气,批评了大家一会儿,班上安静了,老师开始讲课,我旁边的同学对我说,忘了带数学书,把你的书给我看一下。我对他说,别说话了,老师都生气了。这个时候数学老师回过头,发现全班只有我一个人在说话,狠狠批评了我。

老师:你好心帮着维持秩序,结果被老师冤枉了,换了我也会觉得很委屈。好冤啊!所以你不想上她的课了。

小柯:是啊,我看到她就烦。

老师:换了我也和你的感受一样。如果这种状况一直持续下去,你看到她就烦,可能的结果是什么呢?

小柯:我也知道这对我的学习没有好处。

老师:我猜这个结果不是你想要的。你也想心情愉快地去上数学课,你成绩一直不错。

小柯:我当然想好好上课了。

老师:想不受影响的好好上课,我猜你可能要先解决和数学老师的关系问题,你同意吗?

小柯:同意。

老师:你想怎样解决呢?让我们一起想想,最少想三个办法。

小柯:好,我试试。

没有一个老师不想把工作做好,只是在如何与学生沟通,如何管理自己的情绪,如何管理学生的情绪,如何面对师生冲突,学生冲突方面,老师们没有受过专业的训练。

面对班容量是欧美国家两三倍的学生,太多老师已经在超负荷工作,老师不必被责备,老师也需要协助。

作为专业的教师沟通训练机构,艺博愿意助所有的老师一臂之力,智慧沟通,轻松教书,让每一个老师享受在校的时光!

标题:郭立群老师|做更好的老师(1)—— 智慧沟通,做“聪明”的老师!

分类:大咖分享

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