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郭立群老师|做更好的老师(4)——老师打学生,合理吗?

艺博教育
2020年12月30日 15:49 64
作者:郭立群

上课前老师检查早读任务,小琼没有完成。

老师生气了:“整个早读40分钟,你一个单词都没记住,那你干嘛呢一早上?”

小琼头一低不说话。

老师又问:“那你现在会了么?”

小琼摇头。

 

“你自己说什么时候能完成?”

小琼不吭声。

老师有些生气,在孩子背上打了两巴掌,“下午活动时间到我办公室给我背。”

 

下午活动时间有数学老师布置的作业,学生没有来背。

晚自习上课,老师怒气冲冲的进教室骂了小琼,又打了两下。

第二周学生家长找老师理论,主要是因为老师打了孩子。

郭立群老师|做更好的老师(4)——老师打学生,合理吗?插图

这是一个小学老师发给我的案例,她感叹道:“现在的孩子没法教了,说不得,碰不得。小琼这个事儿让所有的老师都不怎么敢要求这个学生了,学多少算多少。"

收到这个案例我苦笑了一下。在这个故事里,老师一开口就是责骂、质问,孩子就已经没面子了。

小小的孩子无法反抗强捍的老师,低头不说话、不吭声是她能够做到的唯一抵抗,这有点像印度国父甘地的非暴力不合作运动。

接下来老师进一步侵犯孩子的身体界限,当众打孩子,这种羞辱让孩子已经无地自容,她怎么可能去办公室背单词呢?

老师还是不依不饶,晚自习冲进教室继续羞辱孩子,完全没有觉察这事儿做得有多么不合适。

最让人无语的是,发案例的显然是这位老师的同事,当家长跑来学校和老师理论的时候,我能感受到他言语之间并不认为这位老师做错了什么,反倒觉得家长反应过度。

 

我特别相信绝大多数老师都渴望把孩子教好,就像故事中的老师,除去她的这些过分行为,我们可以看到她对工作、对学生是多么认真负责。

只可惜她的行为没有效果,不仅没有正向的效果,我完全可以想到,小琼的心里已经非常的受伤,而这个伤害只让她更讨厌老师,更讨厌学习。

 

很多的老师都很爱工作、爱学生,这种爱需要更有智慧。爱的不对、爱得越深,伤害越深。

让我们试着用艺博《高效能教师沟通精品课》中的方法来把这个故事重新回放一下,看看会有什么不同:

上课前老师检查早读任务,小琼没有完成。

老师:孩子,我看你的单词背诵没有完成。

小琼:……

老师:看起来你的情绪有些低落。

小琼:(落泪)

老师:愿意和我说说吗?我愿意支持你,我不想你的学习受影响。

小琼:(点点头)

老师:我有空的时间是第五节课间,那个时候你愿意来找我吗?

小琼:愿意。

尽管每个老师都希望把学生教好,但不能否认的是,不是每个孩子都适合读书、考试,同时很多时候孩子带着家庭里的负面情绪来到学校,他不是不想学好,而是处于困境中的孩子大脑是不会有效学习的。

每个学生都希望自己在学校里表现得好,让同学们接纳自己、看得起自己,这是人本性里的东西。

郭立群老师|做更好的老师(4)——老师打学生,合理吗?插图1

 

如果我们的老师把自己看成学生的引领者、启发者,师生之间是“肩并肩”的关系,那么老师就会更多的看到学生学习没有效率背后的困惑,看到孩子的脆弱,就愿意去聆听,而学生也会因为老师的耐心和爱心,点燃那个渴望变得更好的自己。

同时应该非常警醒的是,即使你的爱有天那么大,都不可以成为你侵犯学生身体的理由。

曾经有一个老师,在课堂上把学生打出了鼻血,有另外的同学用手机录了像,发给了这个孩子的妈妈,而这位妈妈是派出所民警,特别懂法。

以录像为证,根据《未成年人保护法》以及治安管理的相关条例,这个老师去拘留所住了七天。民警妈妈说:“我不接受任何调解,我想要所有的老师明白,打人是犯法的。”

没有人会因为被责备而改变,一个人愿意改变是因为他感受到了爱

即使学生犯错误了,想要学生改变的前提就是让他有面子,关于这个部分,我们会在以后的故事里详细展开。

进行更有效地沟通,做更智慧的老师,让我们一起努力!

标题:郭立群老师|做更好的老师(4)——老师打学生,合理吗?

分类:大咖分享

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