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郭立群老师|做更好的老师(7)——多栽花,少种刺,和学生成为肩并肩的队友

艺博教育
2020年12月30日 15:56 66
作者:郭立群

 

 

 

 

数学课接近尾声,还有五分钟下课。

一个男生拿出手机。

老师:把手机交上来。

男生:快下课了,我看一下时间而已。

老师:学校明确规定,学生上课不允许使用手机。

男生:我就是不交,都快下课了,咋啦?

数学老师叫来班主任。

班主任一看是他,火蹭地冒上来。

一拍桌子,一一历数:

“上课玩手机,你怎么这么不尊重老师!你早上迟起、早读迟到,上课还这个样子,不认真,床铺不整理、讲话不诚信、午休不按时作息、打扫不参加……到办公室去,写检查,叫家长!”

家长叫来了,说:“老师,你帮我多教育他,你的话他还听,我说话他都不听的。”

孩子当着老师的面,冲家长喊:“我不上了!”

家长没办法,领回去停学三天。

郭立群老师|做更好的老师(7)——多栽花,少种刺,和学生成为肩并肩的队友插图

这是一位中学老师发来的案例。这位老师说,班上有一群内宿生,很麻烦。

看完她发来的案例,我眼前出现了一个处处被否定、常常被指责、对学校、对读书烦透了的孩子。他知道不读书父母是决不答应的,所以只好被动地应付。

进入青春期的孩子,心理能量剧增,无论是老师还是父母,必须尽快转换角色,从高高在上的管教者转换为朋友式的协助者,否则,很容易引起学生的对抗,就像案例中的这个男生。

再看看案例中的老师,用居高临下的命令式语气说话,让学生倍感没面子。心理能量已接近成年人的中学生,为了尊严而战,拒不交手机,结果数学老师颜面尽失,为了挽回自己的面子,请来了班主任做援军,班主任依旧没有能够打赢这场“战役”,于是又请了家长出来助战,家长的角色很尴尬,他比老师更无力,老师怒其不争,直接甩锅给他。

以正常的逻辑可以推断,停学三天以后,情况不会有太大的好转。

没有一个学生愿意和老师发生冲突,几乎所有的师生冲突都是因为学生的自尊被伤害。

案例里的班主任责备学生不尊重老师,可是无论是班主任还是数学老师,从他们的表达方式里我们没有看到对学生的尊重,用粗暴的方式希望教出懂得尊重的学生,这也太不靠谱了吧!

郭立群老师|做更好的老师(7)——多栽花,少种刺,和学生成为肩并肩的队友插图1

如果用艺博《高效能教师沟通精品课》里的做法,会有什么不同呢?

「方法一」

离下课还有五分钟,数学老师看到一个男生拿出手机看了一下,她选择不吭声。

下课了,她把这个男生叫到一边,

老师:刚才看到你拿出了手机,我知道你坐了一节课了,想快点下课放松一下,我能理解。只是你拿出手机来让我就有点为难了,提醒你吧,我又不想让你没面子;不提醒吧,又显得我不负责任,毕竟学校有规定。

 

学生:老师我知道了,下节课我不拿出来了。

「方法二」

 

在上课前和同学做个约定。

老师:同学们,我知道你们有人是带了手机来学校的,所以我想为了我们的课堂更有效率,我们来做个约定,如果你们能忍住上课不拿出手机,那我们就顺利完成课堂任务了,学校的规定我们也就很好的遵守了。如果大家忍不住拿出来,大家讨论一下,你们愿意付出什么代价成长一下?

学生讨论,他们可能会有很多的方案,他们也懂得如何配合老师,只要学生得到了尊重,学生也就愿意尊重老师。当然老师也可以提自己的需求,达成双方认可的协定。

结果可能是,他拿出手机了,被老师看到了,他会按照约定主动交给老师,等回家的时候再领回去。

当然还有可能是其他的方案,只要有预告,学生非常清晰犯错误会付出的代价,他们就得到了尊重。

有共同约定,做错事肯定要付出代价,这个代价经过共同的约定是他们心甘情愿付出的,学生就会为自己的错误爽快的承担责任。

这两个方法我们都愿意与老师们分享,但方法的前提是,我们需要把自己看成是学生“肩并肩”的队友,我们只是一个领队,我们是带着学生向共同的方向努力的一个强大的支持,而不是“面对面”的对手,你要挑战我,我要搞定你。

在以上这个前提下,这些方法才可能行得通。

多栽花,少种刺,做老师就可以成为一个很享受的过程。

标题:郭立群老师|做更好的老师(7)——多栽花,少种刺,和学生成为肩并肩的队友

分类:大咖分享

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