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郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?

艺博教育
2020年12月30日 16:11 80
作者:郭立群

 

经常有这样的情形在学校发生:

“你们班学生是我教过的最差的,看看你们,我这么辛苦地教你们,结果考到全年级倒数第一,90分以下的抄卷子5次,85分以下的抄卷子10次,80分以下抄卷子15次。

“你怎么没带书,怎么做学生的?去抄整本书的单词一个5次!

“你怎么老是迟到?不想上学就不要来了。

微信群里老师发了这样的信息:“以上同学这次小测成绩不及格,家长们要认真督促自己的孩子”

很多时候,老师们觉得这样的做法没有问题,“教不严,师之惰”,“严是爱,松是害”,这是我们几千年的传统,过去的私塾先生也要准备好戒尺。

郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?插图

但是不是所有的传统都值得传承,在那些古代戏剧中,我们一样能感受到被先生责打的孩子那份苦。更何况,时代在前进,文明在推进,在我们倡导民主、自由的21世纪,我们需要与时俱进,上文中提到的所谓“严”,其实是建立在不文明、没尊重的基础上的伤害。

 

何为“严”?“严”不是你整天板着脸,用一张拉长的脸去熏黑整个教室;“严”不是你口不择言,臭骂学生,让学生的自尊心受到伤害;“严”不是一旦有你看不顺眼的,就开始向学生发泄不快;“严”不是学生没做好作业,你就在群里连带家长点名批评。

真正的严,是教师的严于律已,严中有度,严中有爱。

 

 

 

 

1

严于律己

 

 

作为艺博老师,我经常应邀到各个中学去给孩子们做讲座,在我等待上场的时候,我经常会看到这样的场景:

台上负责指挥学生排队进场的老师,板着脸,拿食指指点着下面的学生,口气严厉地喊着:“快点!不许说话!看清楚自己班的位置。今天,我们学校请到了某某专家,给你们做讲座,你们要好好听,不许交头接耳,不许随意走动,要体现我们学校学生的文明风貌,各班班主任,管好纪律。现在,用热烈的掌声欢迎郭立群老师开讲。

郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?插图1

每当这个时候,我就感觉被那位老师推上了前线,对面是一群严阵以待的敌人,我需要花一个半小时与他们斗智斗勇,我已经感受到他们的敌意,因为我就是那个即将让他们难受一个半小时的罪魁祸首。

为了让我的讲座能帮助到更多的学生,我需要他们的协助,我需要让他们感受到我的善意。于是我对下面黑压压的一片说:

“各位亲,晚上好!

短暂的安静之后,掌声响起。我继续说:

“我知道,听讲座对你们来说是一件很不爽的事。

又是一片掌声。

“一个多小时坐在这里,不能动,不能说,其实挺煎熬的,你们的感受我能理解。

掌声更响了。

“所以,我决定努力把课讲得更生动一些,让你们这一个多小时过得开心一些。

掌声再次响起。

“如果我讲得不好,你们可以说话,可以睡觉,可以走动,老师讲得不好,学生有权睡觉。

掌声更热烈了。

“如果你们愿意在这一个多小时里配合我,与我互动,那是你们给我面子,我先在这里谢谢你们了!

无一例外,讲座进行得非常顺利。

归途中坐在车上,每每回忆起开场前那个场景,我的心里都很难受,教育的最终目的是教化孩子,让他们变得更能约束自己,更符合我们这个社会对下一代的期望。

如果老师用不尊重孩子的方式,去教孩子学会尊重,用不文明的方式试图教会孩子文明,用不体谅的方式试图教会孩子体谅他人,那这样的教育,无异于缘木求鱼。 

真正的教育,是教师的人格魅力对学生生命的影响和感召。孔子《论语·子路篇》曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”所以,各位亲爱的老师们与其喊破嗓子,不如做出样子。

 

2

严中有度

 

 

古语有“严师出高徒”,可严到什么程度是合适?严格要求想要达到怎样的目的?太多老师并没有想过。

于是当学生忘记完成作业时,老师用“罚抄100遍”来显示自己的威严;当学生作业完成不了时,老师用“找家长谈话”来展示自己的厉害;当学生成绩下降时,老师用责骂声来训斥学生的无能与懈怠。

20多年一线教育的经历,我其实很能理解这类老师的初衷,他们希望为孩子负责,对家长负责,让孩子更努力的学习,可是这样的做法真的能达到目的吗?

很多时候,老师罚的心安理得,骂的“理所应当”,恨铁不成钢,甚至体罚学生,不仅导致师生关系紧张,学生整体的学习积极性下降,还会使全班学生都不喜欢他。

一个学生是这样说的:“不是罚抄就是罚写,还说对我们严是为我们好,就是因为她这样,我们才不愿意学数学的,她一点也不知道。

郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?插图2

严格要求学生也要掌握一定的度,学生没有按照要求完成作业,付出一点代价也是可以的。我当老师的时候也会惩罚学生,但我的做法让学生更容易接受。

每次布置作业,我都会问学生,大家觉得分量会不会太重?在达成一致的情况下,我要问他们,如果作业没有完成,要付怎样的代价?学生会说,除了把作业补上之外,去操场跑20圈或者默20个单词或者背一篇课文等。

全班达成一致之后,第二天如果有人没有完成作业,学生会主动说,老师,放学前我会把作业完成补交,下了这节课后去跑步,我请某某同学监督。虽然也有惩罚,但是学生心甘情愿去履行,为了没有下一次,他自然会遵守我们之间的约定。

 

 

3

严中有爱

 

 

督促孩子遵守校纪校规、督促孩子保质保量完成学习任务,对于很多的老师,尤其是班主任来讲都是非常重要的工作。但是只为督促检查带着爱去做同样一件事情,结果是不同的。

郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?插图3

曾经有一位同事,听报告说班上有几个学生开运动会的时候偷偷跑去网吧了,他气势汹汹地赶到网吧,不光把学生骂了一通,让那些学生当场丢脸,还把网吧的管理人员骂了一通,结果学生变本加厉的和他作对,第二天照样去网吧,我同事气得暴跳如雷,气冲冲地打电话给家长,结果还是不了了之。

我曾经也帮助一位家长去网吧找她的孩子,当我找到那个孩子的时候已经是晚上9点半,我没有批评他,而是带他先去吃了晚饭,告诉他说,我也很忙,有很多事,我不想天天出来找他,我也不想让他的父母伤心。

于是他和我约定了一下,如果他能坚持一个星期都不来网吧,周六、周日我专门找人陪他到网吧去,如果他不能够坚持的话,要额外的在班上多打扫卫生三天。

第二个星期,他坚持到第三天的时候,我就让全班同学为他鼓掌,因为他感受到了老师的爱,他不再与父母作对,我也帮他争取到了在家里玩电脑的一点点权利。从此我就不再为这件事情耗心费力了,工作也轻松多了。

学习更有效的方法,做更智慧的老师,艺博与您一路同行!

标题:郭立群老师|做更好的老师(12)——对学生严厉,是真的爱学生吗?

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