越催孩子写作业越拖拉：把学习主动权还给孩子

很多家庭每天晚上都在上演同样的一幕：到了写作业的时间，孩子磨磨蹭蹭，家长一遍一遍催促。“快去写作业”“都几点了还在玩”，这类话语几乎成了不少父母的口头禅。家长以为反复提醒，就能督促孩子抓紧时间，可现实往往事与愿违，催得越频繁，孩子反倒越发拖拉敷衍。

不少家长没有意识到，当家长冲在前面不停催促写作业的时候，就已经把学习的责任揽到了自己身上。孩子慢慢形成一种心理：写作业是爸爸妈妈的事情，不是我自己的任务。只要家长比自己更着急，那自己就可以慢慢耗着。外在的催促代替了内在的动力，孩子的自主学习意识，就在日复一日的唠叨中慢慢被消磨殆尽。

学习这件事，外力只能短暂推动，内在的主动性才可以长久支撑。艺博教育提到过，家庭教育里很重要的一点，是分清家长的责任和孩子的责任，家长负责守护孩子成长，而完成学业、对待作业，本就该是孩子自己的课题。

一、不停催促写作业，会形成亲子之间的权力博弈

不少家庭的矛盾，起源于写作业这件小事。孩子迟迟不动笔，家长内心焦虑，于是开启反复催促。表面看是家长在管教孩子，实际上已经陷入了一场无形的博弈。

二、真实案例：家长停止催促之后

有一位小学三年级男孩的妈妈，曾经深陷作业内耗。每天晚上，她都要反复提醒孩子写作业，隔十几分钟就要进屋查看进度。孩子写作业磨磨蹭蹭，母子俩几乎天天因为作业发生争执。妈妈身心俱疲，孩子也越来越抗拒学习。

后来这位妈妈试着调整做法，不再天天催促。她平静和孩子讲清楚，完成作业是属于他自己的责任，如果没有写完，需要自己去面对老师的反馈。之后晚上不再一遍遍唠叨，即便看到孩子在玩耍，也忍住不去提醒。

改变的初期并不顺利。有两次孩子贪玩忘记完成作业，第二天到学校被老师约谈。回家之后妈妈没有借机数落、翻旧账，没有说“我早就跟你讲过”，只是简单问一句“今天在学校怎么样”，把反思的空间留给孩子自己。

经历过两次自己承担后果之后，孩子慢慢意识到，作业没有人会替自己操心。之后放学回家，他会主动惦记作业，偶尔还是会贪玩，但不需要家长反复追在身后催促。母子之间，也终于不再每天因为作业争吵。

当然这不代表家长完全撒手不管，遇到孩子不会的难题，依然可以给予帮助。区别在于：帮助是孩子主动求助之后发生，而不是家长冲在前面替他规划、替他焦虑。

三、把责任交还孩子，不等于放任不管

很多家长看到这里会产生疑问：难道孩子不写作业，家长就完全不管吗?这里要厘清一个误区：停止催促，不是放任孩子躺平摆烂，而是停止替孩子承担本属于他的责任。

有些家长理解出现偏差，直接完全撒手，既不沟通也不引导，任由孩子肆意荒废，这并不是正确的教育方式。真正的做法，是家长管理好自己内心的焦虑，不再冲在第一线替孩子着急。

当老师因为作业问题联系家长，家长可以礼貌回应老师，接纳学校的要求，但是回到家中，不要把从老师那里承接来的压力全部转嫁到孩子身上。不要回家就劈头盖脸训斥一顿，而是给孩子机会，让他体会自己行为带来的自然结果。

孩子因为没写完作业受到批评，这个后果需要他自己感受。只有亲身体会过，才会明白按时完成作业的意义。如果每次闯祸，都有家长出面挡在前面，孩子永远学不会为自己的学习负责。

四、四件小事，慢慢唤醒孩子学习主动性

想要培养孩子学习的主动性，并不是一朝一夕就可以完成，可以从几件日常小事慢慢做起。

第一，划清责任边界。找心态平和的时间和孩子好好沟通，明确告诉他，写作业是属于他自己的任务。家长可以提供支持，但不会不停催促、不会全盘兜底。

第二，把时间安排权适度交出去。写作业先做哪一科、中间怎么安排休息，在大框架之内，可以交给孩子自主规划。拥有掌控感，才更容易生出内在动力。

第三，接纳适度的试错。允许孩子经历几次没完成作业带来的小挫折，不必害怕孩子被老师批评。适度的自然后果，远比家长千百句说教更加有效。切忌事后反复翻旧账嘲讽孩子。

第四，看见努力，少盯着结果。当孩子可以主动开启作业，哪怕完成质量不算完美，也要看见这份主动。多肯定行动，不只盯着分数对错，保护孩子的学习热情。

育儿路上，最难的不是管教孩子，而是管理好家长自己内心的焦虑。放下监工的角色，把学习的主权还给孩子，孩子才会慢慢生出属于自己的内驱力。