孩子的"坏习惯"别急着改，读懂背后的成长需求更重要

朋友小李最近特别焦虑，她家两岁的儿子总爱乱扔东西。吃饭扔勺子，玩玩具扔积木，连喝水的杯子都往地上摔。小李一说"别扔"，孩子反而扔得更起劲，还咯咯笑。小李急得打了小手，结果孩子哭得撕心裂肺，第二天照样扔。

很多家长看到孩子一些"坏习惯"就忍不住要纠正：乱扔东西、说脏话、到处乱画、认生、挑食……可你越纠正，孩子越不改，甚至变本加厉。

艺博教育表示，有些看似"坏习惯"的行为，其实是孩子成长过程中的正常表现，是大脑发育和认知发展的必经阶段。急着纠正，反而会打断孩子的成长节奏。以下这5个"坏习惯"，千万不要急着改。

一、乱扔东西：不是调皮，是在探索因果关系

一岁多的孩子，突然开始爱扔东西。勺子扔了，看着你捡回来;再扔，再看你捡。你觉得他是在故意气你，其实他是在做实验：我一松手，东西就掉下去，还会发出声音;妈妈每次都会捡回来。

这是孩子最早的科学实验——探索因果关系。他在学习"我的动作能影响外部世界"，这是认知发展的重要一步。

聪明的做法不是制止，而是提供可以扔的东西。准备几个软球、毛绒玩具，告诉他"这些可以扔，碗和杯子不能扔"。既满足了他探索的欲望，又立了规矩。等这个阶段过去了，他自然就不扔了。

　二、说脏话：不是学坏，是语言敏感期

两岁到四岁的孩子，突然会说几句脏话，而且说完特别兴奋。家长一听就急了，骂、打嘴、不让说，结果孩子说得更来劲。

其实这个阶段的孩子，根本不知道脏话是什么意思。他只是发现：同样一句话，别的话说出来没反应，这句脏话一说出来，大人反应特别大。他觉得好玩，觉得自己有力量能控制大人的情绪。

应对的方法很简单：他说脏话的时候，你面无表情，不要有任何反应，就像没听见一样。几次之后，他觉得这招不好使了，自然就不说了。反而你越激动，他越觉得有意思。

三、到处乱画：不是搞破坏，是在表达创造力

孩子拿笔到处画：墙上、沙发上、自己的手上脸上。你气得要命，他却举着画纸得意洋洋："妈妈你看，我画的小房子!"

很多家长不知道，两三岁开始乱画，是孩子创造力和精细动作发展的关键期。他握笔的姿势、用力的轻重、线条的方向，都是在锻炼手部小肌肉和大脑协调能力。乱画不是瞎画，是他在用自己的方式认识世界、表达想法。

正确的做法不是禁止，而是划定区域。给他准备一个小画板或者一面可以涂鸦的墙，告诉他"只能在这里画"。同时多给他纸和笔，让他尽情画。被允许画画的孩子，创造力才不会被压抑。

四、认生怕人：不是胆小，是自我意识在发展

有的孩子见到陌生人就躲，不肯叫人，亲戚朋友来家里，他死死抱着妈妈的腿不放。家长觉得没面子，就说："这孩子就是胆小，快叫叔叔阿姨。" 硬把孩子推出去，孩子吓得直哭。

认生，其实是孩子自我意识发展的标志。他开始知道"我"和别人是不一样的，开始区分熟悉的人和陌生人。这不是胆小，是认知进步。

这个时候不要逼孩子打招呼，更不要贴"胆小"的标签。你可以先跟朋友正常聊天，让孩子在旁边观察，等他觉得安全了，自然会慢慢靠近。被尊重的孩子，反而更大方。

五、挑食偏食：不是故意作对，是感官在发育

很多家长为孩子吃饭发愁：这个不吃，那个不碰，绿色蔬菜一概拒绝，吃饭跟打仗一样。追着喂、哄着吃、骂一顿，什么招都用了，孩子还是不吃。

其实幼儿挑食，很多时候是感官发育的正常表现。这个年龄段的孩子，味觉、嗅觉比成人敏感得多，有些大人觉得正常的味道，对他来说可能太刺激了。他不是故意跟你作对，是真的觉得不好吃。

不要强迫孩子吃，也不要因为他不吃就紧张。变着花样做，少量多次地让他尝试，不吃就算了，下顿再说。很多孩子过了这个阶段，自然什么都吃了。强迫反而会让他更抗拒。

六、总结

孩子的很多"坏习惯"，不是他故意跟你作对，而是成长发育的必经阶段。乱扔东西是在学因果，说脏话是在试力量，乱画是在练创造，认生是在长自我，挑食是在发育感官。

蒙台梭利说过："儿童的一切行为，都有其内在的目的。" 读懂孩子行为背后的成长需求，比急着纠正重要得多。少一点焦虑，多一点观察;少一点禁止，多一点引导。让孩子按照自己的节奏长大，比什么都强。