经常问孩子这七个问题，比讲一百遍大道理都管用

同事老周的儿子上小学三年级，以前每天放学回家，老周第一句话总是："今天考了多少分?作业写完了吗?" 孩子每次都低着头，不情不愿地应付几句，父子俩越说越僵。

后来老周试着换了一种方式，每天不问成绩，而是问孩子几个问题。一个学期下来，孩子变了：回家愿意主动说话了，遇到困难会跟爸妈商量了，学习也比以前主动。老周说："我以前总觉得要教孩子怎么做，后来才发现，问对问题比讲大道理管用多了。"

很多家长每天跟孩子说的话，不是催促就是批评：快写作业、别玩手机、早点睡…… 可你有没有发现，说的越多，孩子越不听?因为你一直在 "输出"，却从没真正 "倾听" 过。艺博教育发现，好的教育不是讲出来的，是问出来的。经常问孩子以下七个问题，比讲一百遍大道理都管用。

　一、"今天有什么开心的事?"

每天放学或睡前，问问孩子今天最开心的事。这不是随便寒暄，而是帮孩子养成一个习惯：主动去发现生活中的美好。

很多孩子长大了不快乐，不是因为拥有的少，而是习惯了盯着不好的事情看。从小被引导着回忆开心事的孩子，更容易看到生活中的阳光，遇到挫折也更容易走出来。

问的时候别急着评判，就认真听，跟着他笑一笑。哪怕是 "今天同桌给了我一块糖" 这种小事，也值得被认真对待。

　二、"今天有没有什么不开心的事?"

只问开心的事，不问不开心的事，孩子会觉得 "不开心是不能说的"。所以第二个问题很重要：今天有没有什么让你难过、生气或者委屈的事?

这个问题一出来，孩子可能会倒出一大堆苦水：同学欺负他了、老师批评他了、比赛输了…… 这个时候，别急着讲道理，别急着说 "这有什么大不了的"。就陪着他，听他说，抱抱他。

孩子愿意把不开心告诉你，是他信任你。如果他每次说出来都被你否定，下次他就不说了，有事自己扛。

三、"你觉得自己今天哪里做得好?"

很多家长习惯挑毛病：你这道题不该错、你怎么又粗心、你看人家谁谁谁。孩子在这种环境下长大，容易觉得自己什么都做不好。

所以要经常问孩子：你觉得今天自己哪里做得好?哪怕是很小的事 ——"我今天主动收拾了桌子"" 我今天数学题都做对了 "—— 都要肯定。

被肯定长大的孩子，内心有力量。他不是为了讨好别人，而是真的相信自己能行。这种自我认可，比任何外部奖励都持久。

四、"今天有没有帮助别人?"

这个问题是在培养孩子的同理心和价值感。当他回忆自己帮助过谁、做了什么好事，他会感受到 "我是一个有用的人"。

不一定是大事，帮同学捡了橡皮、给妈妈倒了杯水、安慰了不开心的朋友，都是值得说的事。一个总想着帮助别人的孩子，不会变得自私自利，也不容易陷入自我中心。

五、"今天你学到了什么新东西?"

这个问题是在培养孩子的学习意识和好奇心。不是只有课本上的知识才算学习，今天知道了一种昆虫的名字、学会了一个新游戏、明白了一个道理，都是收获。

经常问这个问题，孩子会慢慢养成习惯：不管经历什么，都想想 "我学到了什么"。这种成长型思维，比一时的成绩重要得多。

六、"如果重新来过，你会怎么做?"

孩子犯了错、搞砸了事，别急着批评。问问他：如果重新来过，你会怎么做?

这个问题不是让他自责，而是引导他自己思考：问题出在哪，下次怎么改。自己想明白的道理，比你说一百遍都管用。

孩子回答的时候，不要急着纠正他的想法，让他自己说。哪怕他说的不完整，也是一次宝贵的反思练习。

七、"有什么需要爸爸妈妈帮忙的吗?"

很多孩子遇到困难宁愿自己扛，也不愿意跟父母说。为什么?因为以前他说的时候，得到的要么是 "这点事也来找我"，要么是被说教一顿。

经常问这个问题，是在告诉孩子：你不是一个人，家永远是你的后盾。不管遇到什么，爸妈都在。孩子知道有退路，才敢往前冲。

当然，孩子真来找你帮忙的时候，别急着替他解决，先听他说，再一起想办法。让他知道，帮忙不是包办，是陪他一起面对。

八、总结

教育家陶行知说过："发明千千万，起点是一问。" 好的教育，不是家长站在高处告诉孩子该怎么做，而是通过提问，引导孩子自己去思考、去感受、去成长。

每天花几分钟，问孩子这七个问题：今天开心吗?不开心的事呢?哪里做得好?帮助别人了吗?学到了什么?下次怎么改进?需要爸妈帮忙吗?问着问着，你会发现，孩子越来越愿意跟你说话，越来越会自己解决问题，内心也越来越有力量。

教育不在高处，就在每天的对话里。