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徐杨老师|「忍住」批评 —— 不要急着指出孩子的错误

艺博教育
2020年12月29日 15:34 68
作者:徐杨

【案例1】

朋友有天和我分享他和8岁孩子的案例:孩子把自己关在房间里,认真的在一张白纸上写写画画,爸爸走进房间问到:“你在做什么?”孩子说:“我正在给妈妈写一封感谢信,因为她太辛苦了!”爸爸此时把目光聚焦在了那张白纸上,发现歪歪扭扭、还时有橡皮没有擦干净的字迹,额头上就已经开始渗出细小的汗珠了;而字里行间的错别字,即便是最近在学的几个字也写错了,爸爸就有些光火了:“你看看你,这么乱的信让人怎么读?这还有好几个错别字,都教了多少回了,为什么还会写错?你就把这样的信交给妈妈,妈妈会喜欢你吗?这么不认真!” 孩子哭了,愧疚的哭了!爸爸这时要求孩子:“重新写,写不整齐、写不对,就别交给妈妈了。”于是孩子苦苦的开始在新的白纸上重写,字写得越来越僵硬、表情越来越愤怒,终于,孩子把之前写的、正在改的的两页信全部撕掉,哭喊着说:“不写了!反正我什么也做不好!”

关键发现

家长对于错误的强调是具有灾难性后果的。孩子本来很享受对亲人的感谢,以及写信的乐趣,不论是否整洁、或是对错。而现在,孩子会痛恨自己的感恩心、痛恨写信、甚至痛恨语文,他认为自己很失败,所有做的这些事只会让自己痛苦。当家长把关注点从“感谢/写信”转移到了书写的错误时,只会带来更加灾难的结果,因为这让孩子丧失了对真情本身的追求,只会关注家长眼中自己的对错,而自己能力不济时,孩子的成长就建立在“弱小”的形式上,而不是“强大”的真诚上。

 

关键建议

我建议这位爸爸——

1- 首先赞扬孩子主动给妈妈写信这件事情,孩子因为理解而愉悦,由此会激发孩子更多纯真的情感流露;

2- 爸爸再找出书信中孩子写得很好的部分,这样会激发孩子以后写得更好,因为他有信心了;

3- 而对于错别字,我的办法是,将错就错的读,并告诉孩子,这个词或这句话没有太理解,请孩子帮忙解释,此时孩子会自发的明白自己写错了,进而主动修改。

 

有太多时候,我们总在担心孩子长大以后形成坏习惯,于是我们不断监督孩子,尽可能预防错误发生。所以我们不停的指出孩子的错误、不停的告诫孩子。这其实只会表现出我们对孩子没有信心,会让孩子觉得自己很笨、只会犯错、经常出错,直至害怕出错,而不再作为,️家长自己也会更加沮丧。我们自己都只会关注负面消极,孩子怎么可能会形成正面积极的心态、获得强有力的成功之源呢?

【案例2】

邻居家10岁的女儿Maria,最近热衷于帮家人料理家务。有一天,她想帮家里人做一些曲奇饼干,可当她打开烤箱的那一霎那,她留下了难过的眼泪。那一烤箱烤糊的饼干让她不解——我分明是按照食谱做的呀?!妈妈闻到了烤糊的味道,走进厨房:“宝贝,发生了是么事?” Maria哭着说:“我把饼干烤糊了!”妈妈说:“哦!我看到了!咱们来看看是怎么回事儿!我知道你不是故意的,反正哭也解决不了问题。我知道你现在很难过。现在,咱们一起找找原因吧!”Maria很快停止里哭泣,开始和妈妈仔细核对步骤,终于发现时选错了时间,Maria激动地说:“啊!我知道问题出在哪儿了。”妈妈说:“太好了,咱们一会儿可以再试试看。”

 

关键发现

家长如果把一场失败转变成一次让孩子学习成长的机会,那孩子积累的将不仅仅是这次的经验,更重要的是,遇到问题并不可怕,解决问题的能力最重要。而且,无论何时,爸爸妈妈不会因为我犯了错而雪上加霜,因为我自己已经很难过了。

 

当遇到孩子的错误时,我们首先应当忍住的是[贴标签]——淘气的孩子、不专心的孩子、坏孩子、爱闹的孩子——家长必须尽最大努力把孩子和他的行为分开。因为孩子都是好孩子,他们行为不良是因为他们不快乐、或者发现不良行为会有更大好处(比如备受关照)。这种做法会增强孩子的错误意识,会阻挠他们健康发展。当我们真的认定孩子本身是好的,这是这次的行为不当,孩子一定可以感知到我们对他们的信心。当我们看轻了错误和困难,孩子也会觉得错误与苦难变小了,相应的,孩子克服困难的勇气就会增强。

 

当我们看到孩子犯错,忍住!忍住[生气]、忍住[贴标签]、忍住[批评],用建设性的方式和孩子讨论:“现在咱们出了错,可以做点儿什么呢?”——把孩子引导向进步的方向,激发孩子的勇气。其实当我们[ 忍住 ]了批评,就保护了孩子犯错的事后补救能力,与之相比,犯错又有什么大不了的呢?

标题:徐杨老师|「忍住」批评 —— 不要急着指出孩子的错误

分类:大咖分享

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