11-A4版面: 家庭教育咨询指导师案例

2021年11月月刊

新艺博 2022年01月28日星期四

儿子不去上学——问题背后是礼物(家庭教育咨询指导师案例)

《2021年11月月刊》 (11-A4版面: 家庭教育咨询指导师案例) 2022年01月28日

今天星期一,六年级的儿子因为作业没有完成,早晨五点即起床做作业,可直到上学时间也没有做完,他不愿意去学校,慢吞吞吃饭,慢吞吞穿衣服,其间,我们很坚定不同意他今天不去学校,上周五已经因为脸部受了点小伤请了一天假。

爸爸给提了很多建议,分析如果为了补作业不去上新课,相当于一筐水果总是吃坏的那个,可是孩子始终不答应去,直到我和他爸爸都下了“命令”,帮收拾书包告诉他必须去,他开始哭,并且说:“我想哭一会。”

好吧,我们都陪在身边,看着他一个大男孩哭得梨花带雨,真有些心疼,我抱着他,“想哭就哭会吧。”

“我不想去学校。”

“你今天不想去?”

“嗯,我今天上午不想去,我就在家把作业补完。”

“你因为没有写完作业不想去学校,怕老师批评吗?爸爸已经跟老师说过了,可以中午回来再做。”

“不是,我怕同学们笑话我,他们都认为我是不爱做作业的人。”

“妈妈上学时也有不想做作业的时候,谁都会有不想做的时候。”

“可是我经常不想做,有一些作业,比如需要写很多字的作业我总是不想做。”

“嗯,你不想写那么多字,发愁写字?”

“嗯,五年级的时候因为没有做完作业,老师罚我坐在最后一排,他们都笑话我,我就是一个不爱写作业的学生。”

听了这句话,我心里一紧,没想到这件事对孩子的影响这么大,他都开始给自己贴标签了。

他接着说:“写作业写得好就是好学生吗?我们班**同学作业完成得很好,可是他都是抄的,也不是好学生!”

我:“那次的经历让你感受很不好,以至于现在想起来都害怕、担心。”(那一次因为这样的惩罚,自己都生病了,以至于两个星期没有去学校,一直在输液治疗。)“你那次还生病了,输了很多天液体,可是你现在好了,已经不咳嗽了,那你还是病人吗?”

“不是。”

“你以前有过没做作业的时候,可是现在做完了,就不是不做作业的孩子了,对不对?”

“嗯。可是我在班里就没有好朋友。”

“你是指什么样的朋友?”

“有的人就会有很多同学愿意跟他一起玩,甚至还有别的班的同学也愿意一起玩,可是我没有。”

“你想要很多人跟你一起玩?我发现你玩游戏的时候经常有队友啊,休息的时候还跟同学们一起踢足球,每天放学还有同学愿意骑车子带你。”

“没有人真正懂我。”

“我明白了,你希望有人真正懂你。”

“是的。”

“曾经田**比较懂你哈,那天他妈妈还问我初中你去哪上,希望能让你们再到一起。”

“嗯,王**也比较懂我。”

“假期里家有君子班的岳*也挺懂你的。”

“是的,可是他现在好多行为都不好,还骂人、打人,我不想跟他做朋友。”

“你对朋友的品质要求比较高,这样的朋友注定不会多。妈妈这辈子到现在就遇到一个懂我的人。”

“谁?”

“你爸爸。”

“儿子,你看,一个真正懂自己的人很难遇到,我想问问你,历史上的名人里,你觉得谁的朋友是真正懂自己的?比如毛主席,懂他的朋友是谁?”

“周恩来总理!”

“嗯,对,可是你知道毛主席是怎么遇上周恩来的吗?”

“不知道。”

“毛主席大概也是三十多岁时才遇到周恩来的吧,那时侯毛主席要解放全人类,要实现全心全意为人民服务,而正好周恩来总理的愿望是为中华之崛起而读书,他们的目标理想一致,所以他们懂彼此。我再问你一下,你懂自己吗?你知道你的目标理想是什么吗?”

“有时候也不懂自己,我不知道。”

“所以啊,想要另一个人懂你,是不是件更难的事?”他在点头,我接着说:“比如你现在在这条路上走着,有一个同路人,他可能就是很懂你,可是这个世界唯一不变的就是变化,过一段时间,你们都有可能变化,就不再在一条路上了,似乎就不懂了,可是如果你明确了自己的目标理想,就事翟老师在小弟子班给讲的‘你要做什么样的人?要过什么样的生活?做什么样的事情?’当你明确了,始终不变在一条路上走的时候,是不是就更有可能遇到真正懂自己的人?”

“嗯,是的。”

“那现在好点了吗?妈妈可以去上班了吗?”

“嗯。”

那天,我爱人特意请了一上午假,在家陪着孩子,爸爸学习之后特别有爱,很努力地践行,注意时刻给到孩子力量。中午爸爸告诉我说孩子写完了作业,特别开心,下午高高兴兴去了学校。

希望这个案例给大家也带来一些启发,孩子问题行为背后一定有深层次的原因,我在一开始面对孩子不愿去学校时也是焦虑,只希望把他放到学校,然后我要做我的事情,不想深度解读他的情绪,可是解决不了问题,甚至更糟。幸好学习这么多年,赶快调整,知道必须“积极聆听”,必须静下心来有足够长的时间和耐心来与孩子交流。对于人生要走向哪里这样的大课题,有机会探讨的机会不多,很高兴我抓住了这次机会。

——以上案例由艺博教育葛玉红老师提供

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